แผนการปฏิบัติงานครูกศน.ตำบลทุ่งฝาย

แผนการปฏิบัติงานครู กศน.ตำบลทุ่งฝาย

ระหว่าง วันที่ 23 ถึง 29 พฤศจิกายน พ.ศ. 2558

ที่	วัน/เดือน/ปี	กิจกรรมที่ปฏิบัติ	พื้นที่ดำเนินการ	หมายเหตุ
1	23/ก.ย./ 58	- เข้ากศน.อำเภอเมืองลำปาง ร่วมประชุมและชมการถ่ายทอด ETV จากสำนักงาน กศน. - กรอกข้อมูลพื้นฐานกศน.ตำบล - ตรวจเช็คจำนวนนักศึกษากับทะเบียน - จัดทำแผนการสอน	กศน.อำเภอเมืองลำปาง
2	24/ก.ย./ 58	-ประสานงานการจัดกิจกรรมอาชีพหลักสูตรระยะสั้น กลุ่มผู้สนใจ -ประสานงานผู้ไม่รู้หนังสือพร้อมจัดตั้งกลุ่มผู้ไม่รู้หนังสือ -จัดทำแผนการสอน	-หมู่ 10 -กศน.ตำบล
3	25/ก.ย./ 58	-ร่วมงานวันบำเพ็ญประโยชน์   สำนักงานลูกเสือลำปาง -จัดตั้งกลุ่มการศึกษาขั้นพื้นฐาน	-สำนักงานลูกเสือลำปาง -กศน.เมืองฯ
4	26/ก.ย./ 58	-ประสานงานงานการจัดตั้งแหล่งเรียนรู้และศูนย์การเรียนชุมชน -ประสานงานการจัดกิจกรรมชุมชนรักการอ่าน	-หมู่ 1 หมู่ 4 หมู่ 10
5	27/ก.ย./ 58	-ร่วมงานประเพณี”งานบุญตามรอยศรัทธาไหว้สาอริยสงฆ์เจ้าหลวงพ่อเกษม เขมโก” ประจำปี 2558	สุสานไตรลักษ์
6	28/ก.ย./ 58	หยุด	-
7	29/ก.ย./ 58	พบกลุ่มนักศึกษาการศึกษาขั้นพื้นฐาน ครั้งที่ 3	-

แผนการสอนรายสัปดาห์ ครั้งที่ 16 วันที่ 30 สิงหาคม 2558

แผนการสอนรายสัปดาห์ ครั้งที่ 16 วันที่  30 สิงหาคม 2558 ณ ตำบลทุ่งฝาย

ที่	หัวเรื่อง	ตัวชี้วัด	เนื้อหา	การจัดกระบวนการเรียนรู้
6	บัญชีธุรกิจ	1.อธิบายความสำคัญในการทำบัญชีธุรกิจ 2.บอกประเภทของบัญชีประเภทต่างๆที่เกี่ยวข้อง	1.ความสำคัญในการทำบัญชีธุรกิจ 2.ประเภทของบัญชีธุรกิจ -ขั้นตอนการทำบัญชีประเภทต่างๆ -บัญชีรับรับ-จ่าย -บัญชีหนี้สิน -บัญชีการเงิน -บัญชีสินทรัพย์ ฯลฯ	การจัดกระบวนการเรียนรู้ แบบ Onie Model ขั้นตอนที่ 1 ขั้นกำหนดสภาพปัญหาความต้องการในการเรียนรู้ (O-Orientation) 1.ครูและผู้เรียนร่วมกับสนทนาเกี่ยวกับการทำบัญชีในการประกอบอาชีพของแต่ละคน 2.ครูและผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ถึงการจัดทำบัญชีที่ดีของอาชีพของผู้เรียนที่ประสบความสำเร็จ ขั้นตอนที่ 2 การแสวงหาความรู้ (N=New ways of learning) 1.ครูให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มให้ทำใบงานในหัวเรื่องการจัดการทำบัญชีธุรกิจ
				2. ครูให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองจากหนังสือแบบเรียนวิชาทักษะการขยายอาชีพ 3. ส่งตัวแทนแต่ละกลุ่มนำเสนอเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน 4. ครูและผู้เรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกันในแต่ละหัวข้อ ขั้นตอนที่ 3 การปฏิบัติและการนำไปประยุกต์ใช้ (l=lmplementation) 1.ครูให้ผู้เรียนร่วมกันวิเคราะห์การนำความรู้ไปใช้ในการประกอบอาชีพได้อย่างไร -บัญชีรับรับ-จ่าย -บัญชีหนี้สิน -บัญชีการเงิน -บัญชีสินทรัพย์ ฯลฯ ขั้นตอนที่ 4 การประเมินผล (E=Evaluation) 1.ครูให้ผู้เรียนส่งแผนการทำบัญชีธุรกิจ 2.มอบหมายกรต.ให้ผู้เรียนไปทำบัญชีรับรับ-จ่าย ในการประอบอาชีพในรอบ 1 เดือน

แผนการสอนรายสัปดาห์ ครั้งที่ 15 วันที่ 23 สิงหาคม 2558

แผนการสอนรายสัปดาห์ ครั้งที่ 15 วันที่ 23 สิงหาคม 2558 ณ กศน.ตำบลทุ่งฝาย

ครั้งที่	หัวเรื่อง	ตัวชี้วัด	เนื้อหา	การจัดกระบวนการเรียนรู้	สื่อ/แหล่งเรียนรู้	การวัด ประเมินผล
5	การจัดการการตลาด	1.การจัดการตลาดเพื่อนำผลผลิตเข้าสู่ตลาด 2.จัดทำแผนการจัดการการตลาด	1.การจัดการการตลาด -การโฆษณา -การประชาสัมพันธ์ -การวิจัยตลาด -การส่งเสริมการขาย -การทำข้อมูลฐานลูกค้า -การกระจายสินค้า 2. การจัดทำแผนปฏิบัติการ	การจัดกระบวนการเรียนรู้ แบบ Onie Model ขั้นตอนที่ 1 ขั้นกำหนดสภาพปัญหาความต้องการในการเรียนรู้ (O-Orientation) 1.ครูและผู้เรียนร่วมกับสนทนาเกี่ยวกับการการตลาด การประชาสัมพันธ์ ในอาชีพของผู้เรียนแต่ละคน 2.ครูและผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ถึงการจัดการตลาดที่ดีของอาชีพของผู้เรียนที่ประสบความสำเร็จ ขั้นตอนที่ 2 การแสวงหาความรู้ (N=New ways of learning) 1.ครูให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มให้ทำใบงานในหัวเรื่องการจัดการการตลาด 2. ครูให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองจากหนังสือแบบเรียนวิชาทักษะการขยายอาชีพ 3. ส่งตัวแทนแต่ละกลุ่มนำเสนอเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน 4. ครูและผู้เรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกันในแต่ละหัวข้อ  ขั้นตอนที่ 3 การปฏิบัติและการนำไปประยุกต์ใช้ (l=lmplementation) 1.ครูให้ผู้เรียนร่วมกันวิเคราะห์การนำความรู้ไปใช้ในการประกอบอาชีพได้อย่างไร -การโฆษณา -การประชาสัมพันธ์ -การวิจัยตลาด -การส่งเสริมการขาย -การทำข้อมูลฐานลูกค้า -การกระจายสินค้า 2. การจัดทำแผนปฏิบัติการ ขั้นตอนที่ 4 การประเมินผล (E=Evaluation) 1. ครูให้ผู้เรียนส่งแผนการจัดการตลาด 2. มอบหมายกรต.	1.หนังสือแบบเรียน 2. ใบงาน	1.แบบบันทึกการเรียนรู้ 2.แบบฝึกหัด 3.ผลการตรวจใบงาน 3. การสังเกต 4. การมีส่วนร่วม

แผนการสอนรายสัปดาห์ ครั้งที่ 14

แผนการจัดการเรียนรายสัปดาห์วิชาเลือก 

รายวิชาวิสาหกิจชุมชน (ทช02002) ระดับ ม.ปลาย  ครั้งที่ 2

ที่	หัวเรื่อง	ตัวชี้วัด	เนื้อหา	การจัดกระบวนการเรียนรู้	สื่อ/แหล่งเรียนรู้	การวัด ประเมินผล
1	การก้าวเข้าสู่วิสาหกิจชุมชน	ประยุกต์ใช้กระบวนการวิสาหกิจชุมชนให้เกิดประยุกต์กับตนเองได้ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพียง	องค์ความรู้การดำเนินงานของวิสาหกิจของชุมชมกับตนเอง -การศึกษากระบวนการวิสาหกิจชุมชน -การวิเคราะห์องค์ความรู้ -แนวทางการประยุกต์ใช้กระบวนการวิสาหกิจชุมชนให้เกิดประโยชน์กับตนเองตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง	การจัดกระบวนการเรียนรู้ แบบ Onie Model ขั้นตอนที่ 1 ขั้นกำหนดสภาพปัญหาความต้องการในการเรียนรู้ (O-Orientation) 1. ครูและผู้เรียนร่วมกับสนทนาโดยครูได้ตั้งประเด็นคำถามถึงเรื่องการก้าวเข้าสู่วิสาหกิจชุมชนร่วมแสดงความคิดเห็นเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน ขั้นตอนที่ 2 การแสวงหาความรู้ (N=New ways of learning) 1. ครูให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มให้ทำใบงานในหัวเรื่องการก้าวเข้าสู่วิสาหกิจชุมชน 2. ครูให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองจากหนังสือแบบเรียนและจากใบความรู้ 3. ส่งตัวแทนแต่ละกลุ่มนำเสนอเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน 4. ครูและผู้เรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกันในแต่ละหัวข้อ ขั้นตอนที่ 3 การปฏิบัติและการนำไปประยุกต์ใช้ (l=lmplementation) ครูให้ผู้เรียนร่วมกันวิเคราะห์วางแผนปฏิบัติการในการก้าวเข้าสู่วิสาหกิจชุมชน ขั้นตอนที่ 4 การประเมินผล (E=Evaluation) 1. ครูให้ผู้เรียนทำแบบฝึกหัด 2. ครูและผู้เรียนเฉลยแบบทดสอบร่วมกัน 3. มอบหมายกรต. การพัฒนาวิสาหกิจชุมชน	1.หนังสือแบบเรียน 2. ใบงาน/ใบความรู้ 3. แบบฝึกหัด	1.แบบบันทึกการเรียนรู้ 2.แบบฝึกหัด 3.ผลการตรวจใบงาน 3. การสังเกต 4. การมีส่วนร่วม

แผนการจัดการเรียนรายสัปดาห์วิชาบังคับ

รายวิชาทักษะการขยายอาชีพ (อช31002) ระดับ ม.ปลาย  ครั้งที่ 4

ที่	หัวเรื่อง	ตัวชี้วัด	เนื้อหา	การจัดกระบวนการเรียนรู้	สื่อ/แหล่งเรียนรู้	การวัด ประเมินผล
4	การจัดการผลิตหรือการบริการ	1.จัดการเกี่ยวกับการควบคุมคุณภาพ 2. อธิบายวิธีการใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีในการผลิต 3.อธิบายขั้นตอนการลดต้นทุนการผลิตหรือการบริการ 4.จัดทำแผนการผลิตหรือการบริการ	1.การจัดการเกี่ยวกับการควบคุมคุณภาพ 2.การใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีในการผลิต 3.การลดต้นทุนการผลิตหรือการบริการ 4.การจัดทำแผนปฏิบัติการ	การจัดกระบวนการเรียนรู้ แบบ Onie Model ขั้นตอนที่ 1 ขั้นกำหนดสภาพปัญหาความต้องการในการเรียนรู้ (O-Orientation) 1.ครูและผู้เรียนร่วมกับสนทนาเกี่ยวกับการบริหารจัดการในอาชีพของตนเอง 2.ครูและผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ถึงการบริหารจัดการที่ดีของอาชีพของผู้เรียนที่ประสบความสำเร็จ  ขั้นตอนที่ 2 การแสวงหาความรู้ (N=New ways of learning) 1.ครูให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มให้ทำใบงานในหัวเรื่องการจัดการผลิตหรือการบริการ 2. ครูให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองจากหนังสือแบบเรียนวิชาทักษะการขยายอาชีพ 3. ส่งตัวแทนแต่ละกลุ่มนำเสนอเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน 4. ครูและผู้เรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกันในแต่ละหัวข้อ ขั้นตอนที่ 3 การปฏิบัติและการนำไปประยุกต์ใช้ (l=lmplementation) 1.ครูให้ผู้เรียนร่วมวิเคราะห์การนำความรู้ไปใช้ในอาชีพได้อย่างไร 1.1การจัดการเกี่ยวกับการควบคุมคุณภาพ 1.2การใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีในการผลิต 1.3.การลดต้นทุนการผลิตหรือการบริการ ขั้นตอนที่ 4 การประเมินผล (E=Evaluation) 1. ครูให้ผู้เรียนส่งแผนการผลิตหรือการบริการ 2. มอบหมายกรต.	1.หนังสือแบบเรียน 2. ใบงาน	1.แบบบันทึกการเรียนรู้ 2.แบบฝึกหัด 3.ผลการตรวจใบงาน 3. การสังเกต 4. การมีส่วนร่วม

แผนการสอน ครั้งที่ 13 วันที่ 9 สิงหาคม 2558

แผนการสอน ครั้งที่ 13 วันที่ 9 สิงหาคม 2558 กศน.ตำบลทุ่งฝาย

แผนการจัดการเรียนรายสัปดาห์วิชาบังคับ

รายวิชาทักษะการขยายอาชีพ (อช31002) ระดับ ม.ปลาย  ครั้งที่ 3

ที่	หัวเรื่อง	ตัวชี้วัด	เนื้อหา	การจัดกระบวนการเรียนรู้	สื่อ/แหล่งเรียนรู้	การวัด ประเมินผล
3	การจัดความเสี่ยง	1.วิเคราะห์ศักยภาพและจัดการเกี่ยวกับผลการดำเนินการในอดีตที่ผ่านมา 3-5 ปี จนถึงปัจจุบัน 2.อธิบายวิธีแก้ไขปัญหาความเสี่ยงเพื่อความมั่นคงของอาชีพ 3.สามารวางแผนปฏิบัติการ	1.การวิเคราะห์ศักยภาพและการจัดการความเสี่ยงกับผลการดำเนินงาน -ประเภทสินค้า -ค่าใช้จ่ายต่างๆ          -ผลกำไร -คู่แข่งขัน -ส่วนครองตลาด 2.การแก้ไขปัญหาความเสี่ยง 3.การวางแผนปฏิบัติการ	การจัดกระบวนการเรียนรู้ แบบ Onie Model ขั้นตอนที่ 1 ขั้นกำหนดสภาพปัญหาความต้องการในการเรียนรู้ (O-Orientation) 1.ครูและผู้เรียนร่วมกับสนทนาเกี่ยวกับคำว่าการจัดความเสี่ยงให้แต่ละคนช่วยกันอธิบายความหมายตามความเข้าใจของผู้เรียน 2.ครูและผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ถึงความหมายของการจัดความเสี่ยง ขั้นตอนที่ 2 การแสวงหาความรู้ (N=New ways of learning)	1.หนังสือแบบเรียน 2. ใบงาน	1.แบบบันทึกการเรียนรู้ 2.แบบฝึกหัด 3.ผลการตรวจใบงาน 3. การสังเกต 4. การมีส่วนร่วม

ที่	หัวเรื่อง	ตัวชี้วัด	เนื้อหา	การจัดกระบวนการเรียนรู้	สื่อ/แหล่งเรียนรู้	การวัด ประเมินผล
				1.ครูให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มให้ทำใบงานในหัวเรื่องการจัดความเสี่ยง 2. ครูให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองจากหนังสือแบบเรียนวิชาทักษะการขยายอาชีพ 3. ส่งตัวแทนแต่ละกลุ่มนำเสนอเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน 4. ครูและผู้เรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกันในแต่ละหัวข้อ  ขั้นตอนที่ 3 การปฏิบัติและการนำไปประยุกต์ใช้ (l=lmplementation) 1.ครูให้ผู้เรียนร่วมกันวิเคราะห์ศักยภาพและการจัดการความเสี่ยงในอาชีพของตนได้อย่างไร 2.อธิบายวิธีแก้ไขปัญหาความเสี่ยงเพื่อความมั่นคงของอาชีพ ขั้นตอนที่ 4 การประเมินผล (E=Evaluation) 1. ครูให้ผู้เรียนส่งแผนการจัดความเสี่ยง 2. มอบหมายกรต.	.

แผนการจัดการเรียนรายสัปดาห์วิชาเลือก รายวิชาวิสาหกิจชุมชน (ทช02002) ระดับ ม.ปลาย  ครั้งที่ 1

ที่	หัวเรื่อง	ตัวชี้วัด	เนื้อหา	การจัดกระบวนการเรียนรู้	สื่อ/แหล่งเรียนรู้	การวัด ประเมินผล
1	หลักการของวิชาวิสาหกิจชุมชน	อธิบาย ความเป็นมา ความหมาย ความสำคัญ แนวคิด หลักการของวิสาหกิจชุมชน	1.  ความเป็นมา ความหมาย ความสำคัญ แนวคิด หลักการ 2.ลักษณะ องค์ประกอบ ของวิสาหกิจชุมชน 3.ประเภทของวิชาวิสาหกิจชุมชน 4.กระบวนการวิสาหกิจชุมชน 5.ลักษณะของธุรกิจ 6.การประกอบธุรกิจ	การจัดกระบวนการเรียนรู้ แบบ Onie Model ขั้นตอนที่ 1 ขั้นกำหนดสภาพปัญหาความต้องการในการเรียนรู้ (O-Orientation) 1. ครูและผู้เรียนร่วมกับสนทนาโดยครูได้ตั้งประเด็นคำถามถึงเรื่องวิสาหกิจชุมชนคืออะไร 2.ครูและผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ถึงความหมายของวิสาหกิจชุมชนและวิสาหกิจชุมชมที่ตนเองรู้จัก  ขั้นตอนที่ 2 การแสวงหาความรู้ (N=New ways of learning) 1. ครูให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มให้ทำใบงานในหัวเรื่องหลักการของวิชาวิสาหกิจชุมชน 2. ครูให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองจากหนังสือแบบเรียนวิชาเลือกวิสาหกิจชุมชนและใบความรู้ 3. ส่งตัวแทนแต่ละกลุ่มนำเสนอเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน 4. ครูและผู้เรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกันในแต่ละหัวข้อ	1.หนังสือแบบเรียน 2. ใบงาน/ใบความรู้ 3. แบบฝึกหัด	1.แบบบันทึกการเรียนรู้ 2.แบบฝึกหัด 3.ผลการตรวจใบงาน 3. การสังเกต 4. การมีส่วนร่วม

ที่	หัวเรื่อง	ตัวชี้วัด	เนื้อหา	การจัดกระบวนการเรียนรู้	สื่อ/แหล่งเรียนรู้	การวัด ประเมินผล
				ขั้นตอนที่ 3 การปฏิบัติและการนำไปประยุกต์ใช้ (l=lmplementation) ครูให้ผู้เรียนร่วมกันวิเคราะห์ความเป็นไปได้ในการประกอบอาชีพเพื่อเข้าสู่วิสาหกิจชุมชนและแนวทางกานำหลักการวิสาหกิจชุมชนไปใช้ได้อย่างไร ขั้นตอนที่ 4 การประเมินผล (E=Evaluation) 1. ครูให้ผู้เรียนทำแบบฝึกหัด 2. ครูและผู้เรียนเฉลยแบบทดสอบร่วมกัน 3. มอบหมายกรต. การเปรียบเทียบความเหมือนความแตกต่างของวิสาหกิจชุมชนกับธุรกิจ