แผนการสอนรายสัปดาห์ ครั้งที่ 14

แผนการจัดการเรียนรายสัปดาห์วิชาเลือก 

รายวิชาวิสาหกิจชุมชน (ทช02002) ระดับ ม.ปลาย  ครั้งที่ 2

ที่	หัวเรื่อง	ตัวชี้วัด	เนื้อหา	การจัดกระบวนการเรียนรู้	สื่อ/แหล่งเรียนรู้	การวัด ประเมินผล
1	การก้าวเข้าสู่วิสาหกิจชุมชน	ประยุกต์ใช้กระบวนการวิสาหกิจชุมชนให้เกิดประยุกต์กับตนเองได้ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพียง	องค์ความรู้การดำเนินงานของวิสาหกิจของชุมชมกับตนเอง -การศึกษากระบวนการวิสาหกิจชุมชน -การวิเคราะห์องค์ความรู้ -แนวทางการประยุกต์ใช้กระบวนการวิสาหกิจชุมชนให้เกิดประโยชน์กับตนเองตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง	การจัดกระบวนการเรียนรู้ แบบ Onie Model ขั้นตอนที่ 1 ขั้นกำหนดสภาพปัญหาความต้องการในการเรียนรู้ (O-Orientation) 1. ครูและผู้เรียนร่วมกับสนทนาโดยครูได้ตั้งประเด็นคำถามถึงเรื่องการก้าวเข้าสู่วิสาหกิจชุมชนร่วมแสดงความคิดเห็นเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน ขั้นตอนที่ 2 การแสวงหาความรู้ (N=New ways of learning) 1. ครูให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มให้ทำใบงานในหัวเรื่องการก้าวเข้าสู่วิสาหกิจชุมชน 2. ครูให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองจากหนังสือแบบเรียนและจากใบความรู้ 3. ส่งตัวแทนแต่ละกลุ่มนำเสนอเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน 4. ครูและผู้เรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกันในแต่ละหัวข้อ ขั้นตอนที่ 3 การปฏิบัติและการนำไปประยุกต์ใช้ (l=lmplementation) ครูให้ผู้เรียนร่วมกันวิเคราะห์วางแผนปฏิบัติการในการก้าวเข้าสู่วิสาหกิจชุมชน ขั้นตอนที่ 4 การประเมินผล (E=Evaluation) 1. ครูให้ผู้เรียนทำแบบฝึกหัด 2. ครูและผู้เรียนเฉลยแบบทดสอบร่วมกัน 3. มอบหมายกรต. การพัฒนาวิสาหกิจชุมชน	1.หนังสือแบบเรียน 2. ใบงาน/ใบความรู้ 3. แบบฝึกหัด	1.แบบบันทึกการเรียนรู้ 2.แบบฝึกหัด 3.ผลการตรวจใบงาน 3. การสังเกต 4. การมีส่วนร่วม

แผนการจัดการเรียนรายสัปดาห์วิชาบังคับ

รายวิชาทักษะการขยายอาชีพ (อช31002) ระดับ ม.ปลาย  ครั้งที่ 4

ที่	หัวเรื่อง	ตัวชี้วัด	เนื้อหา	การจัดกระบวนการเรียนรู้	สื่อ/แหล่งเรียนรู้	การวัด ประเมินผล
4	การจัดการผลิตหรือการบริการ	1.จัดการเกี่ยวกับการควบคุมคุณภาพ 2. อธิบายวิธีการใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีในการผลิต 3.อธิบายขั้นตอนการลดต้นทุนการผลิตหรือการบริการ 4.จัดทำแผนการผลิตหรือการบริการ	1.การจัดการเกี่ยวกับการควบคุมคุณภาพ 2.การใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีในการผลิต 3.การลดต้นทุนการผลิตหรือการบริการ 4.การจัดทำแผนปฏิบัติการ	การจัดกระบวนการเรียนรู้ แบบ Onie Model ขั้นตอนที่ 1 ขั้นกำหนดสภาพปัญหาความต้องการในการเรียนรู้ (O-Orientation) 1.ครูและผู้เรียนร่วมกับสนทนาเกี่ยวกับการบริหารจัดการในอาชีพของตนเอง 2.ครูและผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ถึงการบริหารจัดการที่ดีของอาชีพของผู้เรียนที่ประสบความสำเร็จ  ขั้นตอนที่ 2 การแสวงหาความรู้ (N=New ways of learning) 1.ครูให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มให้ทำใบงานในหัวเรื่องการจัดการผลิตหรือการบริการ 2. ครูให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองจากหนังสือแบบเรียนวิชาทักษะการขยายอาชีพ 3. ส่งตัวแทนแต่ละกลุ่มนำเสนอเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน 4. ครูและผู้เรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกันในแต่ละหัวข้อ ขั้นตอนที่ 3 การปฏิบัติและการนำไปประยุกต์ใช้ (l=lmplementation) 1.ครูให้ผู้เรียนร่วมวิเคราะห์การนำความรู้ไปใช้ในอาชีพได้อย่างไร 1.1การจัดการเกี่ยวกับการควบคุมคุณภาพ 1.2การใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีในการผลิต 1.3.การลดต้นทุนการผลิตหรือการบริการ ขั้นตอนที่ 4 การประเมินผล (E=Evaluation) 1. ครูให้ผู้เรียนส่งแผนการผลิตหรือการบริการ 2. มอบหมายกรต.	1.หนังสือแบบเรียน 2. ใบงาน	1.แบบบันทึกการเรียนรู้ 2.แบบฝึกหัด 3.ผลการตรวจใบงาน 3. การสังเกต 4. การมีส่วนร่วม